• Friday March 5,2021

Käsitekartta

Selitämme, mikä käsitekartta on, sen muodostavat elementit ja mihin se on. Lisäksi kuinka kehittää yksi ja esimerkkejä.

Käsitteellinen kartta esittelee visuaalisesti tutkittavat käsitteet.
  1. Mikä on konseptikartta?

Käsitekartat ovat kaavioita, graafisia esityksiä useista toisiinsa liittyvistä ideoista, jotka tehdään käyttämällä kahta elementtiä: käsitteitä (tai lyhyitä, lyhyitä lauseita) ja yhdistyksiä tai linkkejä.Käsitekartat ovat erittäin hyödyllisiä työkaluja kaikille Haluat opiskella tai tehdä näyttelyitä. Sen hyödyllisyys on kiistatonta, ja ne ovat yhdessä memo-teknisten sääntöjen kanssa yksi käytännöllisimmistä tavoista sisäistää.

Käsitekartta on temaattinen synteesitekniikka tai opiskelumenetelmä, jota opiskelijat käyttävät usein ja joka koostuu visuaalisesta kaavamaisesta aiheen avainkäsitteistä, jotka ovat Käsitteet kirjoitetaan hierarkkisen järjestyksen mukaan ja yhdistetään toisiinsa rivien ja linkkisanojen kautta, jolloin luodaan todellinen suhdekartta.

Tämä työkalu kehitettiin vuonna 1960 David Ausubelin oppimista ja tiedon hankkimista koskevien teorioiden seurauksena, ja vuonna 1970 sen onnistuneesti otti käyttöön Joseph Novak, jonka mukaan kaikki `` Käsitteellinen kartta '' sisältää seuraavat elementit:

  • Käsitteitä. Käsitteet liittyvät tiettyihin mielenkuviin konkreettisen idean kuvaamiseksi. Ne ovat abstrakteja, mutta erityisiä rakenteita, jotka liittyvät tutkittavan kohteen tärkeimpiin kohtiin.
  • Linkki sanat Linkkisanat ovat niitä, jotka antavat meille mahdollisuuden yhdistää erilaisia ​​käsitteitä ja osoittaa niiden välisen suhteen tyypin. Ne toimivat silloina keskenään ja merkitsevät konseptikartan lukemisjärjestyksen.
  • Ehdotuksia. Ehdotukset ovat tietyn idean sanallisia muotoiluja, toisin sanoen käsitteen saattamista suhteeseen. Tämä tarkoittaa, että lauseet rakennetaan käsitteistä ja yhdistävistä sanoista lauseena.

Novakin mukaan koulutusjärjestelmän epäonnistuminen on, että se vain kannustaa passiiviseen vastaanotto-oppimiseen, opiskelija ei tunkeudu merkityksiin, vain toista. Sen sijaan käsitekarttojen kautta opiskelija liittyy suoraan käsitteisiin, hänen on tehtävä assosiaatioita eikä ole enää pelkkä passiivinen vastaanottaja.

Käsitekarttoja käytetään laajasti ja laajasti erilaisissa tutkimusmenetelmissä, ja ne voidaan tunnistaa syntetisointikyvyn, visuaalisen tiedon hierarkian ja kyvyn avulla luoda erityinen rakenne tai muoto tutkittavan aiheen mukaan. Se on erittäin monipuolinen työkalu.

Katso myös: Synoptic Chart.

  1. Esimerkkejä konseptikartasta

Seuraava on esimerkki konseptikartasta:

Aihe: Troofiset ketjut:

Heijastus : Missä tahansa ekosysteemissä on olentoja, jotka tuottavat kemiallista energiaa, kuten kasveja, ja olennot, jotka syövät niistä, kuten ruohokasvien tai ensisijaisten kuluttajien. He puolestaan ​​ruokkivat toissijaisia ​​kuluttajia tai saalistajia. Viimeiset kolme kuolevat lopulta ja jättävät käytettävissä olevat orgaaniset aineet hajottajille, jotka syövät siitä ja hajoavat sitä siten, että se ravitsee maata uudelleen, josta tuottajat imevät ravinteet uudelleen.

  1. Mihin konseptikartta on?

Käsitekartat ovat opinto- ja oppimisvälineitä. Niiden avulla ideat voidaan organisoida ja edustaa erilaisella visuaalisella tavalla, mikä helpottaa ja stimuloi oppimista verrattuna tekstilohkoon.

Tämä mahdollistaa uusien ideoiden, tapaa tulkita ja kommunikoida tehokkaasti erittäin monimutkaisia ​​ideoita nopeaa ja luovaa luovuutta, mikä vaatii paljon tekstiä valistamiseen.

Yleisesti käsitekarttaa pidetään kuitenkin täydentävänä eikä korvaavana lukemista ja perinteisiä tiedon hankkimismenetelmiä tai suullista ja kirjallista ilmaisua.

  1. Kuinka konseptikartta tehdään?

Konseptikartan tekemiseksi sinun on noudatettava seuraavia vaiheita:

  • Valitse . Kun tutkittava aihe tai teksti on valittu, siitä on poimittava avainkäsitteet ja keskeiset ideat, joita ei pidä toistaa, ja niistä laaditaan luettelo. Näiden käsitteiden tulisi olla aiheen pääkohdat.
  • Ryhmä . Silloin käsitteet on järjestettävä visuaalisesti läheisyyden tai ilmeisen suhteen mukaan, muodostaen joukkoja, joissa käsite voidaan usein toistaa: nämä ovat yleisimmät käsitteet.
  • Lajitella. Kun sarjat on saatu, kunkin sisällä olevat käsitteet järjestetään yleisimmistä erityisimpiin tai abstraktimpiin erityisimpiin hierarkian saamiseksi.
  • Edusta . Konseptit on sitten piirrettävä, nyrkkeistetty soikeiksi, laatikoiksi tai jollain muulla tavalla, jotta ne voivat paremmin havaita ja ymmärtää hierarkiaa: yleisempi on suurempi jne.
  • Yhdistä . Kun hierarkia on vahvistettu ja esitetty, käsitteet on kytkettävä toisiinsa linkkien avulla, jotka voivat olla nuolet (viittaavat syy-yhteyteen, kuuluvuuteen jne.) Tai linjat, joille tarvittavat linkkisanat voidaan kirjoittaa.
  • Kun linkitetty, sinun on luettava linkit ikään kuin ne olisivat ehdotuksia ja varmistettava, että niiden sanelemat ovat totta, toisin sanoen sen, mitä halusimme ilmaista käsitekartan kautta. Jos ei, virhe on korjattava.
  • Heijasta . Koko karttaa ajatellen voimme muotoilla ilmaistun tiedon uudelleen ja luoda erilaiset suhteet käsitteiden välillä.
  1. Vinkkejä konseptikartan kehittämiseen

Konseptikartassa "konsepti" liittyy joukko ideoita, jotka tehdään yhteenveto, syntetisointi tai yksinkertaisesti esiin tuominen. Nämä "käsitteet" yhdistetään muihin nuolien, hakasulkeiden jne. Kautta. On tärkeää olla selkeä kunkin "liiton" merkitys, ts. Jos ne ilmaisevat syy-yhteyttä, viittausta tai jonkin tyyppistä yhdistystä, jota ei selitetä.

Kaikki liitot eivät tarkoita samaa kaikissa konseptikartoissa ja koska ne ovat yleensä yksityiskäyttöön, jokaisella niistä on selkeä tarkoitus. Voimme kuitenkin käyttää niitä tiettyihin valotuksiin, ja kaikkien, jotka näkevät konseptikartan, tulisi ymmärtää, mitä heillä tarkoitetaan.

Jotta konseptikartta olisi selkeä, se on järjestettävä siten, että ymmärrämme vain lyhyellä silmäyksellä, mitä tarkoitetaan ja mitä käsitteitä se sisältää. Siksi pääkäsitteet on löydettävä järjestelmän suosituimmasta osasta (yllä sivulle; tämä riippuu tilauksesta).

Toisaalta käsitteiden on oltava relevantteja käsiteltävässä aiheessa, ja niiden ei saa sisältää enempää kuin kolme tai neljä sanaa. Meidän ei pitäisi sisällyttää ideoita, jotka eivät ole merkityksellisiä, ja yhteyksien tulisi olla selviä. On hyvin yleistä nähdä opiskelijoiden konseptikartoissa "nuolimeri", ts. Nuolet, jotka leikkaavat kaikkiin suuntiin ja suuntiin.

Konseptikartan luomiseksi sinun on ensin luettava kaikki teksti, johon karttamme perustuu. Ei ole hyvä idea jatkaa luomista, kun luemme, koska kirjoittaja saattaa antaa esimerkin tai vain alkusanan toiselle tärkeämmälle aiheelle. On hyvä idea kirjoittaa avainsanat tekstin viereen luonnosarkkiin ja liittää ne sitten, kun koko prosessi on valmis. Konseptikartat ovat epäilemättä hyvä työkalu jokaiselle opiskelijalle.

Se voi palvella sinua: Mind Map.

Mielenkiintoisia Artikkeleita

Suunnittelu hallinnossa

Suunnittelu hallinnossa

Selitämme sinulle, mitä suunnitellaan hallinnossa, sen periaatteet, elementit ja luokittelu. Lisäksi hallinnollinen prosessi. Suunnittelu voi ohjata yrityksen toimia resurssien tehokkaaseen käyttöön. Mitä hallinnossa suunnitellaan? Organisaatiossa suunnittelu on sellaisen strategian laatimista, joka mahdollistaa asetettujen ennalta asetettujen tavoitteiden saavuttamisen . Suunn

Batera

Batera

Selitämme sinulle, mikä on akku ja kuinka tämä laite toimii. Lisäksi olemassa olevat akkutyypit ja mikä akku on. Paristot muuntavat kemiallisen energian sähköenergiaksi. Mikä on akku? Sähköakku , jota kutsutaan myös sähköakkuksi, on esine, joka koostuu sähkökemiallisista kennoista, jotka kykenevät muuntamaan energiaa. kemiaan sähköen

ympäristö

ympäristö

Selitämme, mikä on ympäristö, käsite, jota käytetään suhteessa ryhmään tai sosiaaliseen sektoriin. Lisäksi mikä on ympäristö. Ympäristö on esimerkki ympäristöstä. Mikä on ympäristö? Ympäristö on käsite, jota voidaan käyttää viitaten siihen, mikä ympäröi meitä , ts. Se voi olla neste, joka ympäröi vartaloa. Ympäristön lämpötila on selkeä e

Geneettisesti muunnetut organismit

Geneettisesti muunnetut organismit

Selitämme sinulle, mitä ovat geneettisesti muunnetut organismit (GMO), niiden edut, haitat ja mihin niitä käytetään. GMO: ien geneettistä materiaalia muokattiin keinotekoisesti. Mitä ovat GMO: t? Geneettisesti muunnetut organismit (GMO) ovat niitä mikro-organismeja, kasveja tai eläimiä, joiden perinnöllistä ainetta (DNA) manipuloidaan biotekniikan tekniikoilla, jotka ovat vieraille luonnollisille kertolaskumenetelmille yhdistelmä. Geneettisen

adjektiivi

adjektiivi

Selitämme sinulle, mikä on adjektiivi ja mikä on tämän sanan tehtävä. Lisäksi mitä tyyppisiä adjektiiveja on olemassa. Termi adjektiivinen tulee latinaksi kielestä adiectivus, mikä tarkoittaa, joka on lisätty . Mikä on adjektiivi? Adjektiivit ovat tietyn tyyppisiä sanoja, joiden tehtävänä on täydentää ja määritellä substantiivien ominaisuuksia , jotka ne seuraavat lauseessa vierekkäin. Termi adjektiivinen tul

väärinkäytöksistä

väärinkäytöksistä

Selitämme sinulle, mikä prevaricate on, mitkä ovat syyt, joiden vuoksi tämä rikos voidaan tehdä, ja joitain esimerkkejä prevarication. Prevaricate voidaan sitoutua omaksi edukseen tai sääntöjen tietämättömyyteen. Mikä on prevaricate? Valtion edustajat voivat tehdä erityyppisiä rikoksia, joista yksi on prevarikaatti, joka perustuu kohtuuttomien tuomioiden myöntämiseen . Yleisesti ottaen