behaviorismi
Selitämme sinulle, mitä käyttäytyminen on, Watsonin ja Skinnerin käyttäytymistä. Lisäksi miten käyttäytyminen toimii koulutuksessa.
Mikä on käyttäytyminen?
Se ymmärretään `` käyttäytymistä '' tai ` ` käyttäytymistä '' (englanninkielistä käyttäytymistä tai r, sääntöä ) psykologian virtaa, joka asettaa sen kiinnostus elävien olentojen käyttäytymiseen ja ymmärtää sen stimulaation ja erityisten vastausten välisinä suhteina.
Klassisemmassa lähestymistavassaan hän hylkää kiinnostuksen sisäisestä fyysisestä (kuten tunteet, heijastukset, mielikuvitukset) ja keskittyy yksinomaan havaittavissa olevaan käyttäytymiseen, arvosta tavoitetta subjektiiviseen nähden .
Biheviorismi oli erittäin hallitseva psykologinen koulu sen ilmestymisestä lähtien 2000-luvulla, etenkin sotien välisenä aikana, ja sitä pidetään vastauksena introspektiiviseen psykologiaan, hallitseva rakenteellisuuden ja introspektion aikakaudella tutkimusmenetelmänä. Suurimmat näytteilleasettajat olivat amerikkalaiset John B. Watson (1878-1958) ja BF Skinner (1904-1990), kukin omalla tavallaan.
Käytännössä on monia näkökohtia, lukuun ottamatta Watsonin alun perin ehdottamia näkökohtia, kuten Skinner-, Tolman- ja Hull-koulu tai johtajuudenvälinen psykologia (interduktivismi). ), kirjoittanut JR Kantor, Rachlinin teleologinen käyttäytyminen, bijou'n empiirinen käyttäytyminen ja muut kirjoittajat, kuten taddon, im Timberlake o Hayes.
Yleisesti ottaen käyttäytymisellä on taipumus nähdä elävien olentojen käyttäytyminen seurauksena ehdollistamisesta, joka tapahtuu koko heidän muodostumisensa ulkoisten ärsykkeiden (kuten rangaistusten ja palkkioiden) kautta. ), enemmän kuin sisäisten mekanismien (kuten vaistojen tai ajatusten) tulos. Tästä syystä käyttäytyminen arvostaa ennen kaikkea ympäristöä, koska oppimista ei voida erottaa kontekstista, jossa se tapahtui.
Olettaen tämän näkökulman, henkiset patologiat eivät ole oikeasti sellaisia, ellei ole olemassa biologista biologista perustaa, toisin sanoen tautia. Muista heistä tulisi harkita oppimisympäristönsä yhteydessä, joten he eivät hyväksy psykofarmakologien suorittamaa hoitoa.
Katso myös: Konstruktivismi.
Watsonin käyttäytyminen
J. Watson aloitti käyttäytymisen psykologisena virrana pitäen objektiivisia asentoja mielen ympärillä. Hän ei kiistänyt psyykkisten ilmiöiden olemassaoloa, mutta niitä voidaan tutkia, koska niitä ei voida havaita; mitä sen sijaan voidaan tehdä käyttäytymisellä.
Tässä mielessä Watson oli Ivan Pavlovin klassisen ilmastoinnin tutkimuksen perillinen . Watsonin mukaan käyttäytymisen havaitseminen ja muokkaaminen oli polku ihmismielen sisätiloihin eikä päinvastoin; Lisäksi vain pyrkiessään objektiiviseen luonteenpiirteeseen lähestymistapoissaan psykologia voisi murtautua luonnontieteiden toimesta, jotenkin ottaen käyttöön tieteellisen menetelmän vaiheet.
Skinnerin käyttäytyminen
Burrhus F. Skinner otti käyttäytymisen askeleen pidemmälle, ottaen huomioon radikaalin puolen. Heidän panoksensa ansiosta psykologiaa pidetään nykyään liittyvänä tieteenalaan ja kehitettiin kognitiivis-käyttäytymisterapia, jossa heidän opinnoillaan on suuri vaikutusvalta.
Skinnerin käyttäytyminen perustui Watsonin tutkimuksiin ja Pavlovin yksinkertaiseen ehdollistamiseen, mutta hän hylkäsi ajatuksen, että vain ulkoiset ärsykkeet olivat vastuussa käyttäytymisestämme . Skinnerille tämä oli tuote kokemusten sarjasta, jotka olivat sekä miellyttäviä että epämiellyttäviä, hyödyllisiä ja hyödytöntä, taontaoppimista.
Tämä lisäys tarkoitti ärsykkeen dynamiikan tutkimuksen painopisteen poistamista ja niiden kiinnittämistä tavalla, jolla ne sisällytetään psyykiin, so . Sopeutumisprosessiin, jota se kutsui operanttiseksi ilmastoinniksi . Tässä uudessa järjestelmässä käyttäytymisen perusta on käsitys siitä, mitä teemme ja sen seuraukset, joita olemme tehneet.
Biheviorismi koulutuksessa
Biheviorismi oli yhtä tärkeä kuin psykologinen koulu, mikä myös vaikutti suuresti tapaan, jolla ymmärrämme oppimisen . Siksi on olemassa käyttäytymistä koskevia teorioita oppimisesta ja kouluun liittyvistä lähestymistavoista, joilla pyritään hyödyntämään kaikki sitä, mitä nämä teoriat herättävät.
Itse asiassa käyttäytymiseen perustuva lähestymistapa kouluun perustuu vahvistusten (positiivisten ja negatiivisten) käyttämiseen lasten ja nuorten halutun käyttäytymisen stimuloimiseksi ja ei-toivottujen torjumiseksi tai hävittämiseksi. Näissä malleissa motivaatio opiskeluun on opiskelijan ulkopuolella ja yleensä hänen muistonsa kehittäminen on etuoikeutettu, joten nykyään käytetään muita tekniikoita ja teorioita, jotka edistävät osallistavaa ja vähemmän rankaisevaa koulutusta.
